２年生の３時間目は、先週の７日水曜日と同様に、教員が参観する国語の授業でした。説明的な文章を教材として、子供たちは文章の内容を読み取っていきます。

音読の後、教師から本日の学習課題が発せられました。その問いに対して、まずは子供たちが「自分の力で考える」ステージとなります。一人一人が、文章の中から根拠（写真右の文末表現）を探しながら答えを考えていきます。

どの子もおおよそ答えを見つけたところで、今度は教師が「相談タイムにしましょう」と子供たちに投げかけました。すると、子供たちは近くの席で２～３人組（ソーシャルディスタンスを意識して少し離れ気味に）になり、それぞれ自分の力で考えた答えを出し合っていきます。「一人で考える」から「みんなで考える」ステージに移行したのです。

「同じだ！」と納得し合う組もあれば、「ん？」と友達と考えの違いに気づいて立ち止まる組もあります。子供たちはそこでまた考えています…というところで私は教室を出てしまいましたが、おそらく次は「全員で」考えを確かめ合うステージに移行したのではないかなと思います。

子供たちはみんなで考え、学びます。この授業を見ながら、教師もよい授業づくりについて考え、学びます。「学び」は一人だけのものではありません。「学び」を通して、みんなが「えがお」になってほしいと強く願う毎日です。